新方案需要彻底的方法来翻译

十一月26,2007年下午2时18分

在翻译与跨文化交际的程序是其在该国最广泛的努力,通过在艺术,人文和科学课程,鼓励学生学习翻译,以及通过语言学习和出国留学。主任戴维·贝洛斯(如上类所示)表示,他希望该计划将“使明天的领导者更多地反映有关翻译问题,并更好地了解如何以及为什么不同文化之间沟通成功,也往往不能在现代世界。”  

左下: 节目教育学生对语言和文化的相互作用,以及任务需要跨越许多领域和国外研究学术指导。在介绍过程中,“思翻译:语言迁移和文化传播,” bellos,比较文学与法国和意大利,邀请了众多客座讲师,包括人类学教授詹姆斯·恩教授,在这里显示。
 

学生在程序必须是除英语之外的语言深深精通。初中加布里埃尔科尔特斯,在“翻译思维”谁讲葡萄牙语,法语,西班牙语,一名学生说,他认为所有的学生正在获得对其他文化和语言的赞赏。 “我所有的同龄人带来一些不同的表,这是真正有用的,”他说。 “它确实拓宽了东西,而不是在短短的西方人的心灵框架的思想。它打开到一定程度我怎么也没有想到他们去讨论。”     照片:丹尼斯applewhite    

执行委员会和翻译与跨文化交际方案的相关教师代表17个部门,方案和中心。 人类学 经 比较文学 计算机科学 人文科学理事会 东亚研究 英语 法国和意大利 刘易斯艺术中心 宗教 斯拉夫语言和文学 哲学 物理 政治 心理学 大学中心人的价值 公共和国际事务的伍德罗·威尔逊学院   在21名学生在使用过程中“的思想翻译:语言迁移和文化传播”有17种语言的熟练一些的水平。 法国 - 14 西班牙 - 14 柑橘--5 意大利 - 3 日本 - 3 葡萄牙语 - 2 拉丁 - 2 韩国 - 2 古希腊 - 1 德文 - 1 斯瓦希里语 - 1 kutchi - 1 古英语 - 1 乌尔都语 - 1 阿拉伯语 - 1 俄罗斯 - 1 克里奥尔语 - 1

 

以普林斯顿大学今年秋天推出新的证书课程是全国最大的,最广泛的努力来教育学生有关的重要作用翻译跨学科领域和文化的理解发挥。

计划在翻译与跨文化交际 是它的大小和范围的在美国第大学,根据导演戴维·贝洛斯,法语和意大利语和比较文学教授。学生追求新的证书可以专注于翻译领域通过在艺术,人文和科学课程广阔的选择,从众多的部门与教师工作。普林斯顿大学已经采取比其他机构,其中这样程序通常被绑定到特定的语言或创作部门或旨在培养学生成为专业翻译更全面的方法,他指出。

大学的程序的性质一览无余非常关键,因为,虽然学生可能没有意识到这一点,他们遇到作品翻译研究的几乎每一个领域,说bellos,世界著名的文学翻译家。

“这是理解,我们希望这个节目,给光基本结构,”他说。 “我们要教给学生 - 工程师或英语化学家或学者或历史学家或音乐家 - 译者怎样做,以及如何更好地了解他们的工作,因为学生都在使用它所有的时间我们的目标是做 - 因为它早就 - 是教育我们希望明天的领导者更多地反映关于翻译的问题,更好地了解如何以及为什么不同文化之间沟通成功,也往往不能在现代世界翻译的用户。” 

桑德拉·贝曼,比较文学系主任,和迈克尔·伍德,查尔斯巴恩韦尔straut类1923年教授英语和比较文学,研制证书的建议。该计划包括17个部门,计划和中心教授 - 从语言部门的心理学和物理学 - 并吸引谁讲多种语言证书的候选人。

与跨学科的工作进展,该程序需要国际化的学习。学生必须深刻精通英语以外的语言;他们还必须花费一年的时间,一个学期,六星期夏天的普林斯顿大学批准的学习或实习,当然在这种语言是口语的国家。

程序驻留内的 普林斯顿研究所国际和区域研究,这将为翻译研讨会,客座讲座,出国留学和新课程的支持,bellos说。

新方案是在一个时间,当人们遇到其他文化更比以往任何时候 - 在媒体,政治,商业和日常生活,bermann说。

“这意味着,总体而言,以帮助学生准备进入世界负责任的公民,往往是领导者,” bermann说。 “我们必须为未来那里将是世界各国人民之间的了解,同情而不是恐惧。学习语言和文化,同时又能获得他们之间的挑战翻译的认识愿景,是实现这一目标的重要途径“。

部分节目长大学生兴趣的出来。一些学生曾向bermann要求的资源来研究国际事务中的作用翻译剧本。

其他国家,如初级克洛伊Estep是有兴趣翻译较深的研究。 Estep是一个比较文学专业,计划完成翻译证书。

“我一直在翻译的兴趣,我被虹吸到这一点语言学,但是当这打开了我吧跳下来,”她说。 “这是一个很大的理论......和事情,我从来没有想过之前,这真的很有趣。”

最初的灵感

三年前,作为bermann和木材正在编辑一本散文集标题为一本书“民族,语言和翻译的伦理,”两个讨论翻译证书的想法。实现大学的国际倡议的兴趣,bermann未来辐条校长Shirley米蒂尔曼。

与蒂尔曼的鼓励下,bermann讨论的思想与学术规划小组,委托研究生在美国和国外提供翻译方案的内容,并达成了在整个大学的同事。他们创造了一个行政人员委员会,选择bellos作为导演并获得在2007年春季的最终批准。

该委员会创建了两个必修课程 - 一个名为200级别研讨会:那bellos教这学期的高级研讨会上表示,木材会教明年秋天“的思想翻译的语言传递和文化的交流。”学生必须选修采取两组 - 这是狭隘地集中于翻译课程和其他与更广泛的前景。选修课包括现有的课程,如“多元文化戏剧实践”和“语言的心理。”

随着课程和语言学习和居住在国外的要求一起,学生必须把翻译的问题纳入其高级论文或完成相关的话题分开的独立项目。

“有你需要在你在两种语言的所有时间工作特别的精神状态,” bellos说。出国力的学生有这样的想法,然后他们可以应用的经验,其独立的工作,他说。

语言多样性的理解是计划的基础,但课程和研究的可能性将是广阔的,bermann说。

“翻译在概念上是非常广泛的主题,它可以在两个普通的语言之间的意思是 - 。像法语和德语,斯瓦希里语和chinese--,它可以与媒体,文字和电影的意思,或者在计算一个可以从许多符号研究这一的观点,甚至可能说同样的语言文化之间,” bermann说。

在各个领域的研究翻译将加强关键要素,如语言学,文化知识和个人经验,说计算机科学教授罗伯特·施派尔,谁是在计划委员会。

“通过思考计较投入的机械设备等问题,解决问题,比如机器翻译计算机,我们往往会一起离开语言和智力的新的认识,而且这些任务有多么困难是升值它是如何真正了不起的,我们大家都为人类能够说话和理解的语言,”他说。

不同观点

bellos先后为入门课程,大展宏图“的思想翻译。”

“我在教授这门课程的喜悦是我居然可以设计领域,我一直专业从事了几十年,因为我认为这是和应理解,” bellos说。 “所以这是两个相当可怕的是没有先例的制度和巨大的乐趣。”

To help cover the wide range of topics, Bellos has invited six guest lecturers to the course, including a United Nations interpreter and a technical specialist from AT&T 研究 Labs who works with machine translation.

在长期的第三个星期,普林斯顿大学人类学教授詹姆斯·恩参观了课堂上讨论的语言相对的想法,在语言上的差异反映了谁讲他们的人的世界观的差异。

“这是人类困境的现实,” bellos说,在课程开始引入语言相对主义“,并从那来的有关关系的严重问题 - 实际的,可行的,理论 - 语言和文化之间,之间的语言和思想。”

福音集中于20世纪人类学语言学家爱德华·萨皮尔,谁曾翻译了一句“农夫杀死丑小鸭”变成雅娜和夸扣特尔的德国,中国和美洲土著语言来显示不同的语法结构和意义在每个版本中。在夸扣特尔,译者就需要知道谁的鸭子被打死,构建了一句,因为那是在文化的重要,恩说。

“在中国,这是‘人杀鸭。’三个符号,”恩说。

学生们也带来了相当多的语言体验到类。 21名本科生有17种语言的熟练一些的水平。

术语开始之前,bellos说,他希望“让学生意识到他们有什么神话般的资源三者结合起来。”

教训似乎是迎头赶上。

初中加布里埃尔科尔特斯,在“翻译思维”谁讲葡萄牙语,法语,西班牙语,一名学生说,他认为所有的学生正在获得对其他文化和语言的赞赏。

“我所有的同龄人带来一些不同的表,这是真正有用的,”科尔特斯说。 “它确实拓宽了东西,而不是在短短的西方人的心灵框架的思想。它打开到一定程度我怎么也没有想到他们去讨论。”